Témoignages

JUSTINE

Justine est née avec une atteinte cardiaque sévère et divers handicaps. A l’âge de 5 ans, elle ne communiquait d’aucune manière, ne tenait pas assise, n’était pas propre. Les pronostics médicaux s’annonçaient sombres pour notre fille dite « polyhandicapée ». Entêtés et frustrés mais déterminés nous avons du et su trouver des solutions à travers des méthodes de neuro stimulations adaptés pour que Justine progresse entourée de sa famille. Depuis le début de notre travail avec l’équipe espagnole, Justine progresse énormément sur le plan scolaire et dans son rôle d’enfant. Avant le début de notre collaboration avec Pedro & Maité, notre fille s’isolait avec ses jeux musicaux. Maintenant elle regarde des DVD et choisit ses chaînes TV préférées. Elle colle seule des gommettes, griffonne avec des couleurs, découpe…tout cela maladroitement mais elle s’occupe. Un peu de répit pour la famille. C’est ce que nous recherchions. Ce programme de sollicitations est adapté, respectueux.
Maité et Pédro inspirent la confiance, ils ne jugent ni nos choix, ni les temps, même modérés que nous accordons aux sollicitations. Sans jugement ni critiques avec loyauté et respect de la famille. Leur parcours professionnel et familial concrétisent leur action.

Cyrius

 La naissance d’un enfant différent peut entraîner beaucoup d’incertitudes au sein de la famille. La méthode ADA nous a donné une feuille de route, lancé une dynamique, pour aider notre enfant dans son développement et ses apprentissages. Mais aussi une vision de son avenir, plein d’espoir et de possibilités dans le cadre de son handicap, loin des limitations que certains veulent imposer à nos enfants. Aujourd’hui notre fils est bien dans ses baskets, et nous aussi, et nous savons que ADA a joué un rôle fondamental dans notre vie en posant d’excellentes fondations. Des conseils, un dialogue, un appui, quoi de plus pour aider notre enfant à grandir et être autonome! »

SARAH

Sarah a commencé la méthode ADA à l’âge de 3 ans. Elle a progressé doucement mais surement grâce aux programmes proposés. Son apprentissage de la lecture, de l’écriture, du calcul a été anticipé dès la maternelle avec des outils et supports appropriés. Cela lui a permis d’entrer en CP en sachant quasiment lire et écrire. Elle a continué son parcours en milieu scolaire ordinaire (non sans quelques difficultés parfois). Le langage a été le plus long à se mettre en place mais désormais la plupart des gens la comprenne bien! Elle fait même des exposés en cours! Car, cette année, Sarah est en 6ème! Son projet serait de travailler dans un restaurant ou en petite enfance. Il est vrai qu’accompagner un enfant avec T21, le stimuler jour après jour, suivre tous les exercices proposés…cela prend énormément de temps. Mais quand nous voyons le chemin parcouru, la jeune fille qu’est désormais notre Sarah, sa capacité à prendre sa place dans notre monde et son bonheur… nous ne regrettons rien!

MAXIME

Notre petit Maxou présente une anomalie génétique très rare (« tétrasomie partielle » sur le chromosome 15), ce qui entraîne un retard global et des acquisitions (cognitives/langage…).  Au début, Maxime ne savait pas rester assis, ni prendre un feutre entre ses mains ( si ce n’est que pour le porter à sa bouche), ni même regarder avec intérêt une simple image. Il détournait beaucoup d’objets de leur fonction première. Aujourd’hui, Maxime est capable de s’installer seul à son bureau de travail, de rester assis 1/2 h avec une plus grande concentration et de nous démontrer tous les jours que nous avons eu raison de croire en ses capacités. Il commence même à répéter quelques sons et mots !
Ses yeux pétillent, il est plus serein, il dort désormais sans réveils nocturnes, fait de bonnes siestes et demeure en contact quasi constant avec son environnement proche. C’est comme si Maxime s’était réveillé et qu’il sort peu à peu de ce monde chaotique qui l’enfermait, de nouvelles connexions cérébrales y sont à l’origine grâce aux stimulations élémentaires que nous ont prodiguées Maïté et Pédro.

GAEL

Gaël, âgé de 14 ans, présentant des troubles du comportement à caractères autistiques. Après un véritable parcours du combattant avec les médecins, spécialistes, éducateurs et directeurs d’établissement, et maintes désillusions et échecs, notre chemin a croisé celui de la méthode ADA. Lors de notre rencontre, Gaël avait 9 ans. Après 4 ans de maternelle et 2 ans en IMP, il ne savait toujours pas écrire, ni lire. Il fuyait les personnes qu’ils ne connaissaient pas, se mettait constamment en danger et son temps de concentration était assez restreint. Il refusait tous les supports d’écriture et faisait des trous dedans ou les mettait en morceaux, quand ça ne finissait pas dans la bouche. En 5 ans de suivi de la méthode de stimulation physique et cognitive Gaël a fait d’énormes progrès. Gaël a pris conscience de son corps et ne se met plus en danger, alors qu’avant nous étions presque toutes les semaines aux urgences pour des sutures. Lui qui était si téméraire a même peur du vide. C’est au niveau du langage et de la communication que Gaël a fait le plus de progrès ; il s’exprime de mieux en mieux, même s’il reste « dans son monde ». Il est de plus en plus sociable. Au niveau de l’habileté manuelle, aujourd’hui il est capable de recopier des mots, des phrases et des chiffres. La lecture est encore assez compliquée. Il lit des syllabes simples. Il y a encore pas mal de travail, mais on ne désespère pas de le faire lire un jour, avec le soutien et l’expérience professionnelle de Maïté et Pedro.